Aller­lei

Ukraine-Hilfe

Ist der Wunsch nach « Change » in den Rudolf Stei­ner Schu­len eine Not­wen­dig­keit für das zukünf­tige Wei­ter­ge­dei­hen oder nur eine Kon­zes­sion an moder­nis­ti­schen Zeit­geist ? Zwei Arti­kel & ein Video­bei­trag suchen nach Grün­den und for­mu­lie­ren Vorschläge :

Michael See­fried lei­tet aus einer Umfrage über Schu­ler­fah­run­gen wäh­rend der Pan­de­mie und aus der Beo­bach­tung der Ent­wi­ck­lung heu­ti­ger Schul­kin­der 11 Maxi­men für die Schu­len ab.

Heinz Brod­beck zeigt, was jah­re­lange wis­sen­schaft­liche For­schun­gen übe­reins­tim­mend für die Wei­te­rent­wi­ck­lung der Stei­ner­schu­len emp­feh­len und for­mu­liert vier prio­ritäre Aktions­fel­der. (Die dem Arti­kel zugrunde lie­gen­den Ana­ly­sen fin­den sich als Folien­prä­sen­ta­tion unter dem Titel « Ent­wi­ck­lung­sfel­der für Wal­dorf­schu­len und Rudolf Stei­ner Schu­len [Tri­an­gu­la­tionss­tu­die]» hier.)

Johannes Kro­ne­berg bes­pricht die The­men Zukunfts­kräfte, Erschöp­fung, Wel­tin­te­resse und Verän­de­rung­sansätze für die Rudolf Stei­ner Schul­be­we­gung – Video­vor­trag anläss­lich der vir­tuel­len Wei­ter­bil­dung­sta­gung 2021 für Lehr­per­so­nen, Eltern und andere an der Wal­dorfpä­da­go­gik Interessierte.

Marc C. Theu­rillat dis­ku­tiert in sei­nem Buch Voraus­set­zun­gen und Wege für eine soli­da­rische Wirtschaft.

Tage der offe­nen Tür

Die Klas­sen­leh­rer­zeit an der Wal­dorf­schule – Film­ma­te­rial für Leh­rer­bil­dung und Forschung

Anre­gun­gen zur medi­ta­ti­ven Ver­tie­fung ange­sichts der aktuel­len Heraus­for­de­run­gen. Auf­bauend auf den bes­te­hen­den Grund­la­gen und mit Ein­be­zug der aktuel­len Zeit­lage unter der Coro­na Pan­de­mie stel­len Robert Tho­mas und Dr. Tho­mas Stö­ck­li hier prak­tische Gedan­ken zur Ver­tie­fung des spi­ri­tuel­len Kerns des Wal­dorf-Impulses vor.

Fachar­ti­kel über Schul­fi­nan­zie­rung und Selbstverwaltung

Arti­kel : « Rudolf Stei­ner Schu­len und Geld – Ein ideelles Kon­zept zur Finan­zie­rung von Wal­dorf­schu­len ».

Arti­kel : « Wal­dor­fleh­rer : Hohe Arbeits­zu­frie­den­heit trotz enor­mer Belas­tun­gen ».

Arti­kel : « Selbst­ver­wal­tung ».

Arti­kel : « Soli­da­risches Schul­geld – Prin­zi­pien und Funk­tions­weise des soli­da­ri­schen Eltern­bei­trag­ssys­tems der RSS ».