Aller­lei

Ukrai­ne-Hil­fe

Ist der Wunsch nach «Chan­ge» in den Rudolf Stei­ner Schu­len eine Not­wen­dig­keit für das zukünf­ti­ge Wei­ter­ge­dei­hen oder nur eine Kon­zes­si­on an moder­nis­ti­schen Zeit­geist? Zwei Arti­kel & ein Video­bei­trag suchen nach Grün­den und for­mu­lie­ren Vorschläge:

Micha­el See­fried lei­tet aus einer Umfra­ge über Schul­erfah­run­gen wäh­rend der Pan­de­mie und aus der Beob­ach­tung der Ent­wick­lung heu­ti­ger Schul­kin­der 11 Maxi­men für die Schu­len ab.

Heinz Brod­beck zeigt, was jah­re­lan­ge wis­sen­schaft­li­che For­schun­gen über­ein­stim­mend für die Wei­ter­ent­wick­lung der Stein­erschu­len emp­feh­len und for­mu­liert vier prio­ri­tä­re Akti­ons­fel­der. (Die dem Arti­kel zugrun­de lie­gen­den Ana­ly­sen fin­den sich als Foli­en­prä­sen­ta­ti­on unter dem Titel «Ent­wick­lungs­fel­der für Wal­dorf­schu­len und Rudolf Stei­ner Schu­len [Tri­an­gu­la­ti­ons­stu­die]» hier.)

Johan­nes Krone­berg bespricht die The­men Zukunfts­kräf­te, Erschöp­fung, Welt­in­ter­es­se und Ver­än­de­rungs­an­sät­ze für die Rudolf Stei­ner Schul­be­we­gung – Video­vor­trag anläss­lich der vir­tu­el­len Wei­ter­bil­dungs­ta­gung 2021 für Lehr­per­so­nen, Eltern und ande­re an der Wal­dorf­päd­ago­gik Interessierte.

Marc C. Theu­r­il­lat dis­ku­tiert in sei­nem Buch Vor­aus­set­zun­gen und Wege für eine soli­da­ri­sche Wirtschaft.

Tage der offe­nen Tür

Die Klas­sen­leh­rer­zeit an der Wal­dorf­schu­le – Film­ma­te­ri­al für Leh­rer­bil­dung und Forschung

Anre­gun­gen zur medi­ta­ti­ven Ver­tie­fung ange­sichts der aktu­el­len Her­aus­for­de­run­gen. Auf­bau­end auf den bestehen­den Grund­la­gen und mit Ein­be­zug der aktu­el­len Zeit­la­ge unter der Coro­na Pan­de­mie stel­len Robert Tho­mas und Dr. Tho­mas Stöck­li hier prak­ti­sche Gedan­ken zur Ver­tie­fung des spi­ri­tu­el­len Kerns des Wal­dorf-Impul­ses vor.

Fach­ar­ti­kel über Schul­fi­nan­zie­rung und Selbstverwaltung

Arti­kel: «Rudolf Stei­ner Schu­len und Geld – Ein ideel­les Kon­zept zur Finan­zie­rung von Wal­dorf­schu­len».

Arti­kel: «Wal­dorf­leh­rer: Hohe Arbeits­zu­frie­den­heit trotz enor­mer Belas­tun­gen».

Arti­kel: «Selbst­ver­wal­tung».

Arti­kel: «Soli­da­ri­sches Schul­geld – Prin­zi­pi­en und Funk­ti­ons­wei­se des soli­da­ri­schen Eltern­bei­trags­sys­tems der RSS».