Crèches et Garderies

Chaque crèche Rudolf Stei­ner a ses par­ti­cu­la­ri­tés. Néan­moins, le jeu libre, la ronde et l’his­toire finale sont des élé­ments com­muns à toutes. C’est pour­quoi un seul exemple vous est pro­po­sé ci-après.

Les enfants sont dépo­sés pen­dant la période d’arrivée. Un petit déjeu­ner est à la dis­po­si­tion de ceux qui ont faim. Les petits com­mencent à jouer libre­ment dès leur arri­vée. Des jouets simples en maté­riaux natu­rels per­mettent à l’activité et à l’imagination de se déployer de façon opti­male. Il y a par exemple une cui­sine pour enfants, des blocs de bois, des pièces de tis­su, des pou­pées et des vête­ments pour les habiller, des balles en matières tres­sées ou tis­sées, des sacs qui font du bruit, des hochets à clo­chettes, du maté­riel de motri­ci­té : glis­ser ou grim­per sti­mulent ain­si les facul­tés motrices.

Le jeu libre est sui­vi de la ronde qui est une séquence diri­gée. Ce sont des jeux ges­tuels, une petite danse ou une chan­son. Les enfants les plus âgés sont assis en demi-cercle, les plus jeunes s’installent en dif­fé­rents endroits. Leurs thèmes sont ins­pi­rés des sai­sons. Les jeux ges­tuels peuvent repré­sen­ter, par exemple, la fabri­ca­tion du pain à par­tir du grain que l’on récolte et que l’on moud. Cer­tains enfants font les gestes tan­dis que d’autres se contentent de regarder.

Puis il y a la pause et le change. Assis sur des chaises, les enfants forment un cercle autour d’une petite table et cha­cun se sert en fruits et en pain. Ensuite, on change les enfants et on leur fait un brin de toi­lette. Sitôt prêt, l’enfant peut sor­tir. Le repas et les soins contri­buent lar­ge­ment à éta­blir la confiance, le lien et un sen­ti­ment de sécurité.

Voi­ci venu le moment du jeu libre à l’ex­té­rieur. Tous les jours, les enfants vont en pro­me­nade ou au jar­din. Là, il y a un bac à sable, des rigoles, un point d’eau, une petite mai­son, de nom­breuses pos­si­bi­li­tés d’es­ca­lade, bref, tout ce qu’il faut pour jouer. Les enfants aident volon­tiers aus­si à des tra­vaux de jar­di­nage tels que plan­ter, semer ou récol­ter. Ce fai­sant, ils apprennent tout natu­rel­le­ment des tech­niques de culture essentielles.

À 11h30, il y a le tour­nus et la clô­ture de la mati­née. Les enfants qui ne res­tent pas toute la jour­née partent à ce moment-là tan­dis que d’autres nous rejoignent et res­te­ront jus­qu’au soir. La mati­née se ter­mine par un petit spec­tacle de marion­nettes qui est joué sur une table ou sur les genoux.

Puis c’est l’heure du déjeu­ner. On ins­talle les enfants à table sur leurs sièges Tripp-Trapp ou leurs chaises de bébé. Il y a un rituel au début et à la fin du repas – des paroles ou une chan­son, par exemple. La cui­sine est végé­ta­rienne, sai­son­nière et régio­nale. Après le déjeu­ner, il y a la petite toi­lette : il faut se bros­ser les dents, se laver les mains et le visage.

Vient ensuite la sieste. Il y a géné­ra­le­ment des pièces réser­vées à la sieste que l’on obs­cur­cit à ce moment-là. Les plus petits dorment dans leur lit, les plus grands sur des nattes.

Le dérou­le­ment de l’après-midi repro­duit celui de la mati­née – avec des conte­nus dif­fé­rents, bien enten­du. Les périodes se suc­cèdent donc ain­si : après le tour­nus, il y a jeu libre, ronde, goû­ter, sor­tie et départ.